Ziga est un village qui compte environ 3000 habitants situé à 20km de la ville de Ziniaré, qui elle-même est à 35km de Ouagadougou, capitale du Burkina Faso. Composé d’une population de cultivateurs et d’éleveurs pour la plupart, les familles de ce village vivent au rythme de leurs récoltes qui dépendent de la période hivernale (pluies) de 4 mois et 8 mois de saison sèche. Les sols de Ziga sont très pauvres et ne garantissent pas une bonne récolte. Par conséquent, la population de Ziga montre des signes de pauvreté qui touche directement les secteurs important du développement d’une localité :
De ce qui précède, le village de Ziga a besoin de soutien sur les trois programmes précités pour son développement, afin de réduire la pauvreté des familles et de donner à la population accès à la nourriture, à l’éducation et aux soins de santé de façon durable. Dans cette dynamique de développement, un camp chantier humanitaire international a été organisé du 31 juillet au 16 août 2006 dans le but d’apporter des réponses aux questions qui minent le développement du village de Ziga. Le camp chantier a rassemblé des volontaires humanitaires de plusieurs nationalités en vue de porter de façon concertée un apport intellectuel, physique, matériel et financier pour le développement du village de Ziga. Raison pour laquelle un plan de travail a été mis en place concernant trois programmes essentiels :
Chaque programme a développé d’une manière indépendante des activités qui avaient pour objectif général :
D’une façon détaillée, chaque programme cité en amont fera ressortir les objectifs spécifiques, les résultats attendus, les principales activités menées et les perspectives envisagées à chaque situation rencontrée.
CHAPITRE 1 :
PROGRAMME D’APPUI A L’EDUCATION DES ENFANTS DU VILLAGE DE ZIGA
L’éducation des enfants au Burkina Faso reste une priorité des gouvernements afin que l’un des objectifs du millénaire pour le développement (OMD) « l’école pour tous » soit atteint. Au constat, le village de Ziga regorge de familles qui ont fait de l’école une priorité pour leurs enfants. Car en effet, l’école reste encore une voie e réussite pour plusieurs familles du village. Cependant, en dépit de leur volonté à scolariser les enfants, les moyens financiers, support essentiel à la scolarité et aux fournitures scolaires des enfants, reste un facteur limitant pour la majorité des familles du village. Soucieux de connaître l’épineuse raison d’une inadéquation entre le nombre des enfants scolarisés et celui des enfants non scolarisés, voire déscolarisés, les volontaires du camp chantier humanitaire de Ziga ont procédé à un diagnostique participatif auprès des populations du village en vue de faire ressortir :
A. Objectifs spécifiques du programme
D’une manière spécifique, le programme d’appui à l’éducation des enfants de Ziga a permis :
La durée de toutes ces activités est de quatre jours.
B. Modes d’actions
Nous avons procédé par :
Présentation du questionnaire :
a. Fiche utilisée
NOM de la famille…………………………………….
Prénom des enfants Age Sexe Ecole oui/non
NON
A) champ
B) bétail
C) autre
1) argent, matériel
2) âge tardif
3) famille nombreuse
4) main-d’oeuvre
OUI
Prénom Niveau classe Redoublement oui/non
TOUS
Ton fils, ta fille a-t-il besoin d’une aide scolaire ? OUI NON
b. Fiche améliorée
NOM de la famille…………………………………….
Prénom des enfants Age (6-17ans) Sexe Scolarisé-niveau Non scolarisé Déscolarisé
NON
A) champ, bétail
B) travaux ménagers
C) autres
1) argent, matériel
2) âge précoce
3) famille nombreuse
4) main-d’oeuvre
TOUS
Quel type d’aide faciliterait la scolarisation des enfants ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TOTAL
Nom de l’enquêteur : ………………………………..
C. Interprétation des résultats
1) Analyse quantitative
Quatre critères essentiels d’analyse de données ont été retenus
- le nombre total d’enfants recensés
Résultats :
Nous avons :
A cela s’ajoute une liste des enfants non scolarisés en âge d’être scolarisé, de 6 à 8 ans, qui sont au nombre 148 enfants et le nombre total des familles recensées est de 128 familles.
2) Analyse qualitative
Les raisons de l’absence de scolarité sont pour la plupart liées à de grandes difficultés financières. On peut aussi ajouter la raison de l’adoption d’un système alternatif de scolarité par le manque d’infrastructures scolaires, aussi à l’éloignement de l’école pour certaines familles du village.Il est annoté que quelques familles ont scolarisés seulement les enfants et que les filles laissées aux travaux domestique. Comme remarque les principales activités de ses enfants non scolarisés concernent les travaux de champ et les travaux ménagers.
L’accès a l’école pose problème financièrement pour les familles. D’une part, l’entré au CP1 comprend :
Les livres sont normalement pris en charge par l’Etat Burkinabé, mais les subventions n’étant pas versées, finalement les coûts reste imputées aux familles.
Ainsi un livre pour 2 élèves revient à 1250 FCFA par familles. Aux totale la scolarité d’un enfant de CP1 s’élève a 4025 FCFA soit 6.15 euros.
D’autre part,13 enfants ont reçu brièvement au CEP et au concours d’entré en sixième depuis 2 ans et sont déscolarisés par faute de moyen financiers. Le coût total de la scolarité s’élève a 26000FCFA par enfant soit 338000 FCFA(26000*13), soit 517 euros.
D/ PERPECTIVES
Après notre passage dans les familles, concernant le programme de sensibilisation sur la scolarité des enfants surtout les filles, plusieurs familles ont acceptés de scolarisées leur enfants en octobre 2006, vu l’engouement des familles à la scolarisation de leur enfant, une aide d’urgence liée au programme d’appui à l’éducation des enfants du village a été organisée afin de soulager les familles nécessiteuses et volontaires à la scolarisation de leur enfants. La composition de cette aide d’urgence est la suivante :
Désignation
Quantité
1. Règles
2. Cahiers
3. Copies simples
4. Bics bleus
5. Tailles crayons
6. Feutres
7. Grands cahiers
8. Gommes
9. Bics noirs
10. Bics rouges
11. Crayons papier
12. Crayons de couleur
13. Sifflets
14. Bics verts
15. Craies de couleurs
16. Livres de 4 à 8 ans
17. Livres de plus de 8 ans 29
L’aide d’urgence, ne pouvant resoudre de façon durable les problème de scolarisation des enfants de Ziga ; un projet est proposé, tanant compte des atouts majeurs de la population de Ziga, afin de soutenir de façon durable la scoloarité de leurs enfants dès septembre 2007.
L’objectif général du projet, reste l’appui à la scolarisation des enfants par la distribution des semences et intrants agricoles à cycle court aux familles en vue d’augmenter leur productivité pour soutenir la scolarité de leur enfant.
D’une manière spécifique, le projet améliore les récoltes des population essentiellement agriculteurs et éleveurs ; augmentation de leurs revenus agricoles pour soutenir la scolarisation de leur enfant.
En conclusion, l’analyse et l’interprétation du taux d’abandon des enfants scolarisés surtout après le CEP (entrée en 6 eme) démontre bien que les problème financier reste une raison essentielle de la déscolarisation et de la non scolarisation des enfants.
Bien que la volonté d’inscrire les enfants à l’école reste une motivation des famille du village, le soutien à l’éducation de façon durable de ses enfants reste un problème majeur de familles du village de Ziga.
E/ ACTIVITES D’ANIMATION DES ENFANTS DU VILLAGE DE ZIGA
Les activités d’animation des enfants ont eu lieu dans la cour de l’école en fin d’après-midi et/ou le soir. Elles ont été composées de :
1) Exploitation des données
2) Résultats
Les enfants ont répondu présent aux animations et ont participé avec engouement et beaucoup de plaisir.
Le contact entre enfants du village, entre enfants et volontaires est établi ; la relation de confiance est née. Les nouveaux jeux ou activités récréatives sont compris des enfants.
3) Modes d’actions
En conclusion, les activités d’animation pour les enfants du village demandent à être insérées dans le programme d’éducation de l’école élémentaire du village. Les outils de travail et la copie des jeux proposés aux enfants sont donnés au directeur de l’établissement primaire de Ziga.
4) Fiches techniques des jeux - animation des enfants du village
L’EPERVIER
Un joueur est chat. Les autres sont des souris. Ce jeu se déroule sur un terrain avec deux camps face à face, qui seront les maisons des souris. L’espace au centre (entre les deux camps) est le lieu où le chat doit attraper les souris. Le chat donne un top départ et les souris sortent de leur maison 1 pour aller vers leur maison 2. La souris qui est touchée par le chat dans l’espace deviendra chat aussi… Et ainsi de suite jusqu’à ce que toutes les souris soient attrapées.
Maison 1 CHAT + passage des souris Maison 2
LE BERET
Il y a deux équipes de 10 personnes et un béret au centre.
Le meneur de jeu appelle un des numéros entre 1 et 10. Le numéro appelé de chaque équipe essaie de ramener le béret dans son camp sans se faire toucher. L’équipe marque alors un point. Si le duel se fait long, le meneur appelle un autre numéro ; ils seront alors 4 en jeu.
DANS MA MAISON SOUS TERRE
Les joueurs sont assis en cercle. La main droite de chaque joueur est au dessus de la main gauche de son voisin. La main droite va taper la main droite de son voisin, puis c’est au tour de ce voisin d’aller taper la main droite de son autre voisin. Tout ceci en chanson : « Dans ma maison sous terre, oh ma oué, oh ma oué, oh tel oh tel, wistiti, oh tel oh tel, wistiti, one two, three ». Lorsque l’on arrive à « three », le joueur qui est tapé à ce moment là doit retirer sa main avant que son voisin touche sa main. A ce moment là, celui qui a raté est éliminé.
1, 2, 3, SOLEIL
Tous les joueurs sont sur une ligne à une certaine distance d’un mur. Un seul joueur A se met face au mur, donc dos aux autres joueurs. Ce joueur va taper avec ses mains sur le mur en disant « 1, 2, 3 soleil ! ». Pendant ce temps, les autres joueurs avancent vers le mur. Au moment où A finit sa phrase, il se retourne et les autres doivent arrêter d’avancer. Si le joueur A a vu l’un des autres bouger, il le désigne et celui-ci doit retourner à la ligne de départ. Le gagnant est celui qui touche le premier sur le mur sans se faire voir par le joueur A. Il devient alors le joueur A.
LE FACTEUR
Tous les joueurs sont assis en cercle. Un joueur A se lève et prend la balle. Il court autour du cercle et dépose la balle derrière un joueur B. Ce joueur B prend la balle et court après le joueur A qui, lui, va s’asseoir à la place du joueur B. Si B attrape A, alors il va s’asseoir au centre du cercle. Sinon, B continue de courir et dépose la balle derrière un autre joueur.
BALLE ASSISE
But du jeu : asseoir les joueurs. Modalité : tirer sur les joueurs pour les faire asseoir. Si la balle rebondit avant de toucher le joueur, celui-ci reste debout. Le joueur touché, donc assis, peut se libérer et donc se lever en attrapant au vol la balle. Le jeu peut se faire sur un terrain délimiter et par équipes.
Chap. II
PROGRAMME D’APPUI A LA SE NSIBIBLISATION DU VILLAGE SUR LA SANTE
Introduction
Le Burkina-Faso fait parti des pays dans lesquels sont présent de nombreuses maladies graves et mortelles qui font des milliers de victimes : Paludisme, sida, Choléra Méningite…
La population de Ziga en majorité analphabète semble ne pas avoir conscience de l’existence de toutes ces maladies dans leur environnement. Raison pour laquelle un programme de sensibilisation a été mis en place sur des thèmes : Le Paludisme, le Sida et l’Hygiène.
De plus, le taux de natalité étant très élevé, il nous a semblé nécessaire de sensibiliser la population et notamment les femmes sur la contraception.
II – Objectifs généraux
III – Objectif Spécifiques
D’une manière spécifique le programme de sensibilisation vise à réduire d’ici 2007 (Prochains camps chantier) le taux de malade et de mortalité au sein de la population de Ziga.
La bonne planification des naissances d’ici 5 ans au niveau du village de Ziga.
IV – Moyens
Comme moyen, nous avons bénéficié:
V – Actions
Comme action menées en vue de garantir le programme de sensibilisation :
Durée de ce programme est de 4 jours.
VI – Evaluation
1) Points positifs
2) Points négatifs
VII – Perspectives
VIII – Conclusion
Les thèmes de sensibilisation ont été porteurs, la population a été touchée et intéressée par les sujets évoqués : Paludisme, Hygiène, Planning familial….
Le problème est que pour mettre en veille le programme de sensibilisation, le dispensaire du village manque des moyens humains (l’infirmier étant seul), et les moyens matériels (Supports outils de travail). Un programme d’urgence d’appui à la santé a été organisé en vue d’apporter une aide au dispensaire du village.
Don de médicaments
Désignation Quantité
1. Clamoxyl
2. Di-Antalvic
3. Amoxicilline
4. Dolipranne 500ml
5. Dolipranne 1000ml
6. Aspegic en 100
7. Smecta
8. Spasfon
9. Spasfon lyoc
10. Lopéramide
11. Arestol
12. Panfurex
13. Fanolyre
14. Paracétamol
15. Hydroclonazone
16. Sérum physiologique
17. Imodium
18. Xyzall
19. Uogalène
20. Biafine
21. Compresses stériles
22. Gants chirurgicaux
23. Pansements
24. Sterillium gel
25. Concentré répulsif trempage tissus
26. Patchs répulsifs anti-insectes
27. Bactéomycine pommade
28. Dosiseptine 0.05%
29. Nifuroxazide
30. Dacudoses
31. Sparadra
32. Compresses imprégnées
33. Compresses
34. Steri-strip 14 boites de 6 gélules
2 boites de 50 gélules+1 boite de 40 gélules.
4 boites de 12 sachets+2 boites de 14cp
1 boite de 90 gélules+26 gélules+3 boites de 12 sachets
14 gélules
1 boite de 5 sachets
1 boite de 12+16 sachets
1 boite de 30+1 boite de 20
1 boite de 10
4 boites de 18+1 boite de 10
1 boite de 20
1 boite de 28
1 boite de 14
2 boites de 16+2 boites de 8
3 boites
3 pipettes de 5 ml
2 boites de 20 gélules
1 boite de 14 comprimés
1 boite de 16
1 tube
2
2 paires
1 boite de 36+33
1 tube
1 tube
6 patchs
1 tube
18 doses
14 gélules
15 flacons de 10ml
1 rouleau
3 teintures arnica+7 nettoyages de plaies
2 petites +3 grandes
4
Don de vêtements
Désignation Quantité
1. Tee-shirts
2. Pantalons
3. Pulls
4. Tongs
5. Débardeurs
6. Marcels
7. Pantacourts
8. Chemisiers
9. Tee-shirts manches longues
10. Slips
11. Foulard
12. Paire de gants
13. Paire de baskets
14. Gilet
15. Veste 18
CHAPITRE III
PROGRAMME D’APPUI A L’ENVIRONNEMENT DU VILLAGE DE ZIGA
INTRODUCTION
Le village de Ziga se situe dans une zone de climat tropical typique du sahel. Il se caractérise par huit mois de saison sèche par an, une végétation de savane arborée. Cependant avec l’avancé du désert avec l’échauffement climatique, les saisons de pluie sont de moins en moins humide et la plantation d’arbre permet de garder de l’eau en surface. De plus, la multiplication des arbres contribue a l’enrichissement des sols, ce qui ne pas négligeable a Ziga dont les sols sont pauvres en minéraux. Dans le cadre d’un programme national de reboisement, il apparaissait comme évident de mener une action dans ce sens sur le village de Ziga.
OBJECTIF :
Reboiser le village de Ziga en espèce local pour contribuer a l’enrichissement de Ziga et a l’endiguement de l’avancé du désert.
OBJECTIF SPECIFIQUE :
Planter 1250 plants de neemiers et d’eucalyptus reparti sur le village de Ziga. Sensibiliser la population a l’importance du reboisement.
MODE D’ACTION
Collaborer avec le Directeur de l’école pour décider des lieux stratégie a reboisé. Mise a disposition de 1250 plants d’eucalyptus et de neemiers. Prés par les habitants d’outils (pioche, barre a mine) pour creuser les trous. Aide volontaire d’une dizaine de volontaire de reboisement.
ACTION
9 août : reboisement sur le secteur suivant : école laïque, dispensaire, la voie menant a la maison du chef, centre d’alphabétisation.
10 août : centre d’alphabétisation, école coranique et abord de la pépinière.
11 août : voie principale du village, voie reliant l’école au dispensaire et abord de l’école laïque.
PERPECTIVES :
Diversifier les espèces à planter.
Protéger les arbres plantés (a l’aide de grillage).
Impliquer d’avantage les populations locales pour les sensibiliser a l’importance du reboisement.
Evaluer le taux de survie des arbres planter les années précédentes.
CONCLUSION.
Le bilan de ses actions est positif. Tout d’abord le reboisement a été réalisé en 3 jours au lieu de 4 jours prévus, avec en plus une méteo idéale plutôt sèche dans la journée, et des pluies assez nombreuses en soirée et la nuit.
Nous avons constaté que la sensibilisation a l’environnement était superflu cette décision reviens des deux constats : d’une part, la présence d’une pépinière dans le village pour faire pousser des plants d’arbres montre que la population fat des efforts a son niveau pour le reboisement, et d’autre part la présence des volontaires du village et la mise a disposition d’outils montre qu’il voie déjà l’intérêt du reboisement. Le programme du reboisement a interpellé la population locale et elle s’est associée a l’équipe des volontaires humanitaire pour l’accomplir. Il est annoté cependant deux points négatifs : le manque de relais de l’information auprès de la population locale na permis une participation minime de celle-ci.
Deuxièmes : la divagation du bétail met en danger les plants particulièrement les eucalyptus dont les chèvres sont très fuyante.
REMERCIEMENTS :
Le camp chantier Ziga 2006 a eu lieu par le concours de quelques personnes ressources que nous tenons a remercier :
Sans oublier les volontaires humanitaires internationaux et nationaux qui suivent :
Nom et prénom Nationalité Fonction Contact
1. Kabre Harouna Burkinabé Président de l’AJED. Président d’organisation CAMP-CHANTIER kabreh@yahoo.fr
2. Loumana Kououatla Justin Congolais Coordonateur des programmes, éducation, santé, environnement jkloumana@yahoo.fr
I. PROGRAMME EDUCATION
1. Coralie Pinel Français Responsable du programme éducation coralie.pinel@voila.fr
2. Sophie Glatigny Français Animatrice programme éducation soft83@wanadoo.fr
3. Maud Touchard Français Animatrice programme éducation lafrogmod@yahoo.fr
4. Lingani Aissatou Burkinabé Animatrice programme éducation lingani_aissatou2006@yahoo.fr
5. Ouedraogo K Aichata Burkinabé Animatrice programme éducation ouedraicha@yahoo.fr
6. Sawadogo Benedicte Burkinabé Animatrice programme éducation benemacati@yahoo.fr
II. PROGRAMME SANTE
1. Hedan Mathilde Français Responsable programme santé mathilde.hedan@laposte.net
2. Aude Bretonière Français Animatrice programme santé aude.bretoniere1@laposte.net
3.Adeline Brosset Français Animatrice programme santé
4. Dimtoumba B.S. Edwige Burkinabé Animatrice programme santé franklin_dint@yahoo.fr
5. Ouedraogo Bertille Burkinabé Animatrice programme santé Berth1900@yahoo.fr
6. Bayili Israel Burkinabé Superviseur/responsable centre de santé
7. Kaboré Aimé Burkinabé Animateur programme santé
III. PROGRAMME ENVIRONNEMENT
1. Guillaume Rouseau Français Responsable programme environnement guillaume.rousseau@laposte.net
2. Michael Suaud Français Animateur programme environnement zapo.miech@laposte.net
3. Sawadogo Karim Burkinabé Animateur programme environnement
4. Damble Paul Burkinabé Animateur programme environnement
5. Kabre S. Rasmane Burkinabé Animateur programme environnement